Zarówno w polskich, jak i angielskich artykułach poświęcam dużo miejsca opisywaniu nieoptymalnych, czy wręcz głupich strategii nauki. W przeszłości pisałem między innymi o micie stylów nauki, nieefektywności mnemotechnik w długoterminowej nauce, czy też braku optymalizacji powtórek. Mimo prawdziwości moich zarzutów pod adresem tych strategii czasami pojawiają się krytyczne głosy. Zazwyczaj brzmią one tak: „Nie masz […]